Verslag van de Algemene Ouderavond dd 18 november 2008, 20.00 uur in de aula van de RSG
Onderwerp: “Als ik later Groot ben”.
Aanwezig: ongeveer 120 belangstellenden
Na de opening door onze rector, Dhr. Jan Hoogenhout en een korte inleiding door de voorzitter van de Ouderraad, Dhr Ted Hobma, werd muzikaal ingezet met het lied “Que sera, sera”: wat komt dat komt. Miriam Koning uit A3B zong of ze nooit anders deed en bezorgde de zaal kippevel met het aangrijpende timbre in haar stem, terwijl Levi van Tricht uit G2A haar met prachtige akkoorden op de vleugel begeleidde.
Vervolgens betrad Tom Kok (www.coolgroup.nl) het toneel. Hij goot meteen met veel flair een waanzinnig verhaal over ons heen. Het ging over een man, een vrouw, een bevalling, een arts, een machientje dat de weeën van de moeder op de vader overdraagt, een baby en een overleden postbode. Moraal: we horen wat we denken te horen.
Daarmee was de toon gezet. Het volgende uur hingen we aan zijn lippen.
Want waar ging het verder over? Over hoe je als ouder je kind begeleidt naar een steeds sneller veranderende toekomst.
Tom bracht de rol van de ouders meteen tot de kern terug: de belangrijkste bijdrage aan je kind is dat je het maakt. Tegen genen van duizenden jaren oud, kan geen opvoeding op. Daarnáást doen kinderen niet wat je zegt, ze doen wat je dóét. Ze trekken hun conclusies uit je beroepskeuze en die heb je waarschijnlijk al gemaakt. Heb je dan als ouder verder niets in te brengen bij de toekomst van je kind?
Jawel, er is één vlak waar je wat kunt doen, waar je heel veel kunt doen zelfs.
Dat is het vlak van de inspiratie. Die inspiratie is de motor voor de toekomst en tevens het antwoord op de sterk veranderende buitenwereld: het antwoord komt van binnen, vanuit je eigen inspiratiebron.
Vervolgens kregen we een paar minuten de gelegenheid om met onze buur te praten over hoe onze kinderen ons inspireren. Kennelijk zagen we er na afloop van die paar minuten allemaal uit als verliefde stelletjes. Dat is dus wat er gebeurt als er inspiratie in het spel is.
Die sfeer bleef hangen in de zaal terwijl Tom inzichten aanreikte, waarvan hij hoopte dat ze relevant zouden zijn voor het stimuleren van de inspiratie in je kind. Relevant: zó interessant dat ze ons gedrag beïnvloeden. Ze doen immers wat je doet….
Hier komen ze:
1.Vraag naar inspiratie van je kind
Waar krijg je energie van, wat vind je leuk, mooi, waar word je warm van, wat zou je wel altijd willen doen, wat is je droom….ga erin mee, geef ze er een boek, een DVD over, hou die inspiratie levend.
2. Vertel over je eigen inspiratie
Je vertrekt dagelijks naar je werk. Vertel waarom, wat je erin inspireert. Ook al zou niet alles rozengeur en maneschijn zijn, en dat voelen kinderen haarfijn aan, vertel waar wél inspiratie ligt.
Vertel wat in het verleden je inspiratie was om de stappen te nemen die je genomen hebt.
3. Aandacht
Aandacht is voeding voor de ziel. Let op de timing en dosering van je aandacht: bij thuiskomst met de thee en de vragen klaar zitten werkt niet altijd. Ze moeten eerst even afkicken. Ga eens bij ze zitten, náást ze en zeg eens niets. Vanzelf ontstaat er dan een gesprek. Volg dat gesprek, ga erin mee, diep het uit. Ook al is het onderwerp je onbekend, of zelfs onbemind, zoals vaak het computergebeuren. Vermijd een “moeten antwoorden-sfeer” o f een “dat-is- niet- goed- voor- je”-houding, die ontmoeten ze op school al meer dan genoeg. Onderzoek en laat je voorlichten door je kind.
Ontspanning , rust en een beetje humor stimuleren meer dan dwang of drang.
‘s Avonds laat een geïnspireerd kind dat wil praten? Doen! Hun slaaphormoon komt veel later dan dat van ons. En ’s ochtends? Ja, later ín op school zou efficiënter zijn, zo blijkt inmiddels uit een Amerikaans experiment.
4. Vertrouwen
Vertrouw onvoorwaardelijk in je kind. Ook al doet het niet wat jij zou wensen, het heeft goede redenen om te handelen zoals het handelt. Spreek je vertrouwen uit: ik laat je niet vallen, dat is een ruggesteun die je je kind mee kunt geven.
16 jaar geworden? Vraag naar de ideeën van je kind over uitgaanstijden en alcoholgebruik. En baseer daar vervolgens de afspraken op. Natuurlijk wordt er eerst geëxperimenteerd. Wees niet bang, wees alert en heb vertrouwen. Dan leert je kind zichzelf ook vertrouwen.
5. Bewonderen
Bewonder je kind, complimenteer het. Ga eens langs, alleen maar om te zeggen dat ze hun kamer lekker opgeruimd hebben. Vertel dat je ze bewondert om hun doorzettingsvermogen, om hun muziekkeuze, om de vriendschappen die ze onderhouden…
6. Vorm
Doe eens iets geks, val eens uit je rol. Vraag eens iets anders: hoe is het met je elleboog? Nog iemand heel aardig geweest tegen je op school? Nog gelachen?
7. Inspiratie schept de toekomst
Geef het inzicht mee dat de toekomst niet over ze heen valt, ze veróórzaken hun toekomst, samen met anderen. Hoe? Door hun inspiratie, verlangens en gedachten vorm te geven, in hun leven, in hun opleiding en op de arbeidsmarkt. Wil je game-designer worden? Vraag je ROC om een opleiding voor je te maken. En bouw daar zelf aan mee. Als je met genoeg liefhebbers bent, is het voor je ROC ook relevant. Wil je geen vaste baan? Activeer je netwerk en vorm een pool van zelfstandigen.
Ghandi zei: “Wees de verandering die je verlangt in de wereld”.
En hoe ziet die wereld er uit in de toekomst?
Wat vaststaat is dat de wereld steeds verandert, steeds sneller verandert.
Daarom: leer kinderen flexibel te zijn, laat zelf flexibiliteit zien. Zorg dat schoolsystemen ruimte bieden om de inspiratie van de leerlingen te volgen, ook al is het “nut” ervan nu niet duidelijk, of past het verlangen niet in het stramien. Zo scheppen ze immers hun toekomst.
Tom schetst twee fundamentele scenario’s:
Scenario 1 ziet een explosief mannenoverschot in het Midden-Oosten, van 60 mln mannen tussen de 16 en 38 jaar. Tussen nu en 2020 gaan ze marcheren. Daarmee worden (religieuze) tegenstellingen en conflicten op een gewelddadige manier opgelost. Uiteraard ten koste van vele mensenlevens.
Scenario 2 voorziet een nieuwe Gouden Eeuw, met China als de grote groeimotor. Crisissen worden als kansen gezien. Creatieve oplossingen, onder meer met behulp van nieuwe generaties internet.
Hoe ontwikkelt de bevolking zich?
In 2011 zit de beroepsbevolking op zijn top, daarna gaat hij krimpen, dat is een ommekeer voor Nederland. China heeft 50 mln mannen over, die her en der over de wereld vrouwen gaan zoeken.
Grote kans dat een van onze dochters een Chinees treft.
Meer 1-persoons huishoudens, relaties worden van kortere duur, in huwelijkscontract al afspraken over de zorg voor kinderen bij scheiding.
Wat doet de arbeidsmarkt?
Krapte op de arbeidsmarkt, tussen nu en 2013 moeten gemeentes 60% van hun personeel vervangen: knelpunt. Tienduizenden Midden en Klein Bedrijven hebben geen opvolger: kans voor allochtonen.
Online werken wordt gewoon, evenals werken op losse contracten. Meerdere carrières per beroepsleven worden normaal.
Er komen steeds andere beroepen in de ICT-sector, maar ook in de senioren-sector: hobby-consultant bijv., en in de natuurwetenschappen: quantum-fysica, werken met de aarde en natuurlijk zullen er beroepen zijn die we ons nu nog niet voor kunnen stellen.
Welke vaardigheden nemen onze kinderen mee de toekomst in?
Alle mogelijke vormen van Communicatie: van mobiel bellen tot MSN, ze staan continu met elkaar in contact. Multi-tasking: als je vraagt of ze huiswerk aan het maken zijn zeggen ze: onder andere. Leven met de PC: spelen, werken, leren en communiceren. Niet tegenhouden dus, het is hun toekomst!
Ze zijn gewend als consument invloed te hebben op hun aanschaf: de PC wordt in onderdelen ingekocht, op internet bestellen ze de kleur Nikes van hun keuze. Ook in de beroepssituatie zullen zij het normaal vinden dat innovaties door afnemers gestuurd worden. Of dat bedrijfsmatige oplossingen bedacht worden door een willekeurige groep die, al dan niet via internet, ideeën, kennis en ervaringen aandraagt.
Hoe leren ze in de toekomst?
Stapelen van modules in plaats van het volgen van ingeroosterde jaarprogramma’s. Vooral die vakken waar de inspiratie naar uitgaat en dat kan net zo goed toneel of diepzeeduiken zijn als wiskunde.
Doorlopende leerlijnen: op VMBO bijvoorbeeld al MBO-vakken naar keuze volgen en op VO al HBO/universitaire vakken. Ambachtscholen komen terug en leren op afstand wordt een reële keuze, evenals veelvuldige uitwisseling met buitenlandse opleidingscentra.
Tot slot: enkele verrassende nieuwe technieken:
* Sony produceert binnenkort een camera die alleen lachende gezichten fotografeert
* Chip die bij een dwarslaesie de benen aanstuurt
* Inkt die na 14 dagen verdwijnt
* implantaat waarmee je je rolstoel met je gedachten kunt sturen
* Rattenval met SIM-kaart
En daarmee sloot Tom zijn fascinerende verhaal af.
Ondertussen had snelcartoonist Maarten Wolterink uit Leiden ( www.mwcartoons.nl) de aula versierd met cartoons die hij terplekke getekend had naar aanleiding van Toms verhaal. Bijzonder humoristisch en een feest om te zien.
Van de gelegenheid om met elkaar uit te wisselen werd door de ouders vooral informeel gebruik gemaakt. In de plenaire afsluiting lieten enkele ouders ons weten wat ze vanaf nu anders gaan doen: relaxter omgaan met het computergedrag van het kind, vaker stil zijn en luisteren en vooral het kind vertrouwen geven.
Uit de enquete bleek dat de avond met een vette 8,8 gewaardeerd werd.
Ouders zijn geïnspireerd geraakt, zeggen ze.
Een mooiere uitkomst hadden we niet kunnen wensen.
Namens de Ouderraad,
Rimke Boosten